Al editor:
Estoy enfáticamente de acuerdo con “Sin leer, no hay aprendizaje”, de Tim Donahue (Ensayo de invitado de opinión, 25 de febrero).
El primer día de mi clase de escritura de primer año el semestre pasado en la Universidad de Minnesota, cuando les pedí a los estudiantes que me contaran sobre un trabajo de literatura que habían disfrutado, un niño de 18 años dijo que no podía nombrar uno, porque “el inglés de secundaria mató a mi amor por la lectura”.
Continuó explicando que le habían asignado porciones y resúmenes de novelas, extractos seguidos de cuestionarios, tal vez para prepararlo para los SAT. ¿Los maestros de historia del arte asignarían la mitad izquierda de la “Guernica” de Picasso o la Mona Lisa? La literatura es una forma de arte. Vamos a tratarlo como tal.
Julie Schumacher
San Pablo, Minn.
Al editor:
El inspirador ensayo de Tim Donahue sobre la lectura me hizo pensar en lo obsesionados que estamos en nuestra cultura al hacer que todo sea “fácil de usar”. Puede haber buenas intenciones detrás de esto, pero al hacerlo a menudo neguemos a nuestros alumnos las recompensas de dominar algo difícil.
Jóvenes músicos y atletas tienen suerte. No tienen más remedio que sonreír y soportar la frustración de un principiante en el edificio de habilidades. Un músico debe hacer música para convertirse en uno. Practicar un deporte hace que el atleta.
No hay razón para que no debamos preguntar lo mismo de nuestros lectores en ciernes, como lo recomienda el Sr. Donahue que lo hagamos, e insistir en que mejoren en ello al seguir con un material que es más difícil de comprender. Piense en el mal servicio hecho la obra maestra de F. Scott Fitzgerald, “The Great Gatsby”, cuando un educador decide que las palabras que el autor eligió con precisión artística puede descartarse a favor de un resumen.
Por alguna razón, hemos decidido que cada estudiante debe estar loco por educarse. La lectura reflexiva requiere tiempo. Déámoslos. Como el Sr. Donahue dice tan conmovedoramente, su lectura se convertirá en parte de quienes son. Nos lo agradecerán.
Margaret McGirr
Greenwich, Conn.
Al editor:
“Los estudiantes no leen” no es lo mismo que “los estudiantes no pueden leer”. Por segundo año consecutivo, mis adultos mayores del segundo semestre están leyendo, sí, libros enteros. Como clase, votamos sobre qué leer, y eligieron textos contemporáneos con problemas con los que podrían relacionarse, se relacionan, o pronto lidiarían (cultura deportiva, agresión sexual, violencia armada, salud mental y otros). A veces, los libros de comercio de ficción populares permiten un punto de entrada más fácil para discutir temas cercanos a ellos.
Las expectativas desde el principio eran que los estudiantes eran socios en su aprendizaje, desde la elección del libro hasta servir como líderes de discusión. Se esperaba compromiso y, a su vez, ocurrió. Todavía uso el aprendizaje experimental para mejorar el texto original pero no reemplazarlo.
Debemos recordar que los estudiantes son capaces y los tratan como tales. Mis alumnos se sorprendieron; Un estudiante de último año dijo: “Me di cuenta, me estaba tomando el tiempo para leer antes de acostarme” y otro: “No recuerdo la última vez que me quedé quieto y leí 50 páginas”.
Los maestros deben creer lo que sabemos que es cierto: que si creamos las condiciones, los estudiantes pueden y leerán. Sí, incluso un libro completo.
Erin O’Connell
Pennington, NJ
El escritor es profesor de inglés en la Escuela Pennington.
Al editor:
Como estudiante de último año amante de los libros en una escuela secundaria pública, he sido testigo de la reducción de la lectura en las clases de inglés. Durante la totalidad de mis cursos ingleses requeridos de noveno, décimo y 11 ° grado, solo me asignaron tres libros completos: “El señor de las moscas”, la novela de adultos jóvenes “Bronx Masquerade” y la versión de novela gráfica de la autobiografía de Malcolm X. Me dejaron leer Henry James, Zora Neale Hurston, George Eliot y otros autores en mi propio tiempo.
No estaba solo en anhelar más profundidad literaria; Recientemente me enteré de que un maestro, cansado de escuchar a los estudiantes, preguntando por qué están leyendo la novela gráfica en lugar de la versión en prosa completa de la autobiografía de Malcolm X, decidió darles la opción de leer cualquiera. Muchos estudiantes ahora eligen leer ambos.
Lo único peor que destripar el plan de estudios de inglés porque los estudiantes no quieren leer es destripar el plan de estudios de inglés cuando los estudiantes hacer quiero leer.
Margot Kelsey
Cambridge, Mass.
Al editor:
Tengo una discapacidad de lectura que nunca ha sido diagnosticada formalmente. Leí muy lentamente, me alejé y a menudo encuentro que después de una página, tengo poco recuerdo de lo que he leído. Me da vergüenza decir que he mantenido esto en secreto para este mismo día.
Al crecer en la década de 1960, fui castigado por tener problemas para leer, me hice para quedarme después de la escuela porque no pude hacer mi trabajo y me hicieron gastar casi todo el tercer grado en la esquina. Me llamaron “perezoso”. Afortunadamente, inventé soluciones solucionadas y aprendí de televisión, radio y películas, y de escuchar expertos.
No puedo decir que estoy feliz de tener un problema de lectura, pero he “aprendido”. Me he convertido en un experto en mi campo y un autor exitoso e incluso he escrito para este periódico. Los programas de lectura de inteligencia artificial pueden ayudarme en el futuro e incluso cambiar mi vida, si no es demasiado tarde. Ya veremos.
No recomiendo no leer, por supuesto. Solo estoy alentando la comprensión y la paciencia con aquellos de nosotros que nunca hemos experimentado el “placer de leer” habitual que escuchamos todo el tiempo.
Tenemos palabras para leer problemas hoy. Espero que más niños puedan ser ayudados pacientemente y no hacer para sentir la forma en que yo crecí.
Ken Druse
Newton, NJ
El escritor es autor de varios libros ilustrados sobre horticultura y el medio ambiente.
Al editor:
Tim Donahue es absolutamente correcto. La lectura es aprender, pero hay más. Como dijo uno de mis profesores universitarios hace muchos años, “Si quieres escribir bien, lee muy buenos escritores”.
Leer buenos escritores transmite la idea de cómo estructuran sus argumentos y organizan sus pensamientos. Seguir sus ejemplos ayuda a organizar el propio pensamiento, ya sea escrito o hablado. El potencial de conocimiento y perspicacia que se obtenga al leerlos es infinito.
Ben Myers
Harvard, Misa.
